Progression
Introduction
Cette section explique dans quel ordre acquérir les compétences de base. La progression de cet apprentissage permettra à une personne de passer du deuxième saut jusqu'à la maîtrise de sa propre direction en parachutisme.
Le modèle de progression se compose du modèle des compétences en parachutisme et des connaissances techniques. Ce modèle regroupe les compétences et les connaissances en trois catégories de progression :
• Novice
• Récréatif
• Avancé
La grille des habiletés en parachutisme présente les cinq catégories de compétences, avec des séparations verticales indiquant les étapes de progression suggérées. Cette approche modulaire offre un programme structuré tout en laissant une certaine flexibilité à chaque participant. Il est conseillé aux participants d'apprendre les compétences de chaque catégorie dans l'ordre suggéré. Cependant, la progression peut varier d'une catégorie à l'autre. Une certaine flexibilité est permise, à condition qu'aucune compétence ou groupe de compétences ne soit omis. Pour des raisons de sécurité, il est fortement déconseillé de s'écarter du programme. Pour plus d'informations, veuillez consulter un entraîneur ou un instructeur de l'ACPS
Les élèves doivent être entraînés de façon individuelle, selon leurs capacités, et ne doivent jamais être autorisés à progresser au-delà de leur habileté. Cette structure a pour but de réduire les risques.
Une préparation précise et détaillée est essentiel pour chaque élève à chaque saut pour maximiser l'apprentissage
L'attitude compte ! Ce tableau illustre bien comment les attitudes évoluent au fil de l'apprentissage:
Du premier saut au brevet B | Impatient d'apprendre et d'améliorer ses habilités |
Détenteur d'un brevet B | Souvent trop confiant ... il peut se révéler dangereux pour lui-même et pour les autres. |
Détenteur d'un brevet C | Connaît tout à propos du parachutisme |
Détenteur d'un brevet D | Commence à réaliser tout ce qu'il y a à apprendre par rapport à ce sport, est généralement assez confiant et compétent |
